智慧校园建设解决方案

齿轮易创 · 2020-04-01  

近期,教育部印发的《关于一流本科课程建设的实施意见》中要求“大学教育管理严起来、课程优起来、教师强起来、学生忙起来、效果实起来”,将大学水课推向公众视野当中,就起论题引起众多热议。

大学教育出现“水课”的原因众说纷纭。

有的人归咎为课程本身就是“根源性水课”,缺乏开设的实际应用价值。但实际上,能开出来的课程,绝大部分是校方经过严谨的论证而设置的。在小齿轮看来,“水”的根本原因不在于教师和学生,而在于课堂依旧是以「老师」为主导的填鸭式教学,而非以「学生」为主导的吸收式学习。教育制度仍处于滞后的状态中。

制度问题本身带有根本性、全局性、稳定性和长期性。长时间以来,专业之间缺乏竞争关系,教师之间没有合理的评分准则,课程之间缺失评比规则,没有优胜劣汰,也就缺少了进步的动力。解决水课问题,不从根子上着手,恐怕还是会涛声依旧。随着科技的逐步发展,智慧校园式的「去中心化」,或许可能从根本上颠覆这种关系。

一、智慧校园建设得到政策支持

随着《教育信息化2.0行动计划》和《智慧校园总体框架》的逐步发布,全国各地学校都在积极推进智慧校园的建设。

智慧校园的建设已经成为教育信息化的重要组成部分,是衡量教育现代化程度的重要标志。目前阶段重点在中小学校的教育信息化建设,推进中小学从传统数字化校园建设向智慧化校园建设迈进。

传统的校园课堂主要以老师传授知识、学生接受知识为主,学生应试考试的成绩是衡量老师教学水平的唯一标准。这种模式仅做到了“传授”,而无法衡量学生接受了多少,进而无法提高教学质量,同时导致接受能力较差的学生学习积极性逐渐下滑等问题。

智慧课堂通过信息化技术,将以知识为中心的教学向体验式学习过渡。实现老师引导、学生体验、数据评价的创新教学模式,让学生成为课堂的中心,以最直观的方式呈现学生学习情况,实现以评促学,精准助学。

三、智慧校园建设解决方案

本文中的智慧校园式「去中心化」是指以教师、学生为主体,以校园为载体,利用物联网、云技术等技术结合硬件,从而实现信息和数据共享的全面服务模式,使学生养成不以教师为中心的学习习惯。

除此之外,在教学方面与技术合作,通过增加信息化教学手段和教学过程中的量化考核,可形成课程效果的实时画像。对比分析课程质量数据,可提升课堂育人效果,从根本上降低水课出现的几率。

虽然目前智慧校园还未大范围进行普及。但近年来,通过企业与学校的共同努力,智慧校园的落地在逐步推进中。

2020年重庆将建成市级智慧校园示范学校350所,2021年西安市预计共建成100所智慧校园,2020年南京市预计建成120所“智慧校园”示范校……

齿轮易创也曾帮助同济大学设计与人工智能实验室搭建智能PPT平台,为其完成前端交互,实现收集数据、展示报告、完善报告和下载报告等功能。帮助其以数据验证设计师有多少工作量是被机器智能取代。

除此之外,齿轮易创还为企业搭建教育服务类的SaaS平台。通过对企业所有涉及的功能进行梳理、归纳、提炼,最终提出涵盖12大教育子应用的教育服务SaaS平台。主要包括文件传输、在线沟通、审批请假、课程表、教室预约、行政会议、资产保修等功能。学校教务方、教师方、学生方可在该教育服务Saas平台实现教务管理、学生管理。提升工作效率,优化学习效果。

大数据时代下的智慧校园涉及大数据中心、 认证平台等体系的建立,不仅是搭建软硬件系统 ,还包括云计算、物联网等多种技术,实现对权限的管理和认证、数据共享和交换。智慧校园是将多平台资源进行整合,实现先进的教学、通讯、管理等综合服务系统,实现高校安全、长期、健康地发展。

智慧校园系统对教育企业有多大用途

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